Profils et rapports des écoles et des conseils scolaires de l’OQRE

Recherche par nom de l’école ou du conseil scolaire, adresse ou code postal

ÉS C Paul-Desmarais (758231)

Conseil des écoles catholiques du Centre-Est (CECCE)

5315, rue Abbott Est
Ottawa K2S0X3

Nom de la directrice ou du directeur	: Annie Touchette
Numéro de téléphone	: (613)744-2618
Télécopieur	: (613)831-9954
Langue d’enseignement	: français
Statut	: ouverte
Nombre total d'élèves dans l'école (en septembre 2015)	: 43

9^e annéeTPCL

Rapports

2016-2017

9^e année

Suivi du rendement des élèves (PDF)
Rapport de l’école (PDF)

2015-2016

Informations contextuelles, 9^e année, 2016–2017

Cours appliqué de mathématiques	École	Conseil scolaire	Province
Nombre d'élèves	11	254	1 377
Nombre de classes	1	21	147
Élèves bénéficiant d’un soutien ou d’un programme d’ALF ou du PANA	0 %	15 %	6 %
Élèves ayant des besoins particuliers (excluant les élèves surdoués)	36 %	41 %	46 %
Parle uniquement ou plus souvent une langue autre que le français à la maison	27 %	36 %	40 %

Cours théorique de mathématiques	École	Conseil scolaire	Province
Nombre d'élèves	103	1 115	4 448
Nombre de classes	4	50	243
Élèves bénéficiant d’un soutien ou d’un programme d’ALF ou du PANA	2 %	10 %	4 %
Élèves ayant des besoins particuliers (excluant les élèves surdoués)	22 %	11 %	10 %
Parle uniquement ou plus souvent une langue autre que le français à la maison	51 %	39 %	45 %

Attitudes des élèves de 9^e année, 2016–2017

Cours appliqué de mathématiques
J’aime les mathématiques	Je suis bonne ou bon en mathématiques

Cours théorique de mathématiques
J’aime les mathématiques	Je suis bonne ou bon en mathématiques

Complètement d’accord ou d’accord

En désaccord ou complètement en désaccord

Indécis(e) ou aucune réponse

Résultats de rendement combinés pour 2013–2015, 2014–2016 et 2015–2017

Pourcentage de tous les élèves de 9^e année ayant un rendement équivalent ou supérieur à la norme provinciale

Cours appliqué de mathématiques	Cours théorique de mathématiques

2013-2015

2014-2016

2015-2017

EXPLICATION DES TERMES

S. R. : « Sans résultat » signifie que le nombre d’élèves qui ont participé au test ou qui ont rempli le Questionnaire à l’intention de l’élève est si petit qu’il serait possible d’identifier les résultats de chaque élève. Les résultats ne sont donc pas publiés.

A/D : La mention « Aucune donnée disponible » est utilisée lorsqu’il n’y avait aucun élève inscrit dans une année d’études ou dans une matière ou dans un cours pour un groupe ou une année scolaire en particulier.

Protection des renseignements personnels

Pour pouvoir publier les résultats de rendement, l’OQRE requiert qu’un minimum de 10 élèves ait participé au test. Pour pouvoir diffuser les résultats des questionnaires, un minimum de six personnes doit y avoir répondu. Le terme utilisé par l'OQRE pour l'application de ces règles est « suppression ».

Rapports

2016-2017

TPCL : Admissibles pour la première fois

Suivi du rendement des élèves (PDF)
Rapport de l’école (PDF)

TPCL : Admissibles antérieurement

Rapport de l’école

Informations contextuelles, élèves admissibles pour la première fois au TPCL, 2016-2017

	École	Conseil scolaire	Province
Nombre d'élèves	69	1 295	5 696
Élèves ayant participé pleinement	100 %	98 %	95 %

Statut de l’élève
Élèves bénéficiant d’un soutien ou d’un programme d’ALF ou du PANA	1 %	8 %	4 %
Élèves bénéficiant d’un soutien ou d’un programme d’ALF ou du PANA qui ont bénéficié de dispositions particulières	1 %	6 %	3 %
Élèves ayant des besoins particuliers (excluant les élèves surdoués)	16 %	17 %	21 %
Élèves ayant des besoins particuliers qui ont bénéficié d’adaptations (excluant les élèves surdoués) *	16 %	17 %	18 %

Antécédents linguistiques
Parle aussi souvent le français qu’une autre langue à la maison	46 %	40 %	37 %
Parle uniquement ou plus souvent une langue autre que le français à la maison	41 %	37 %	41 %

* Les nombres et les pourcentages sont fondés sur les élèves ayant participé à l’administration du test de mars, lequel offrait toutes les adaptations ou dispositions particulières autorisées. Ces données ont été recueillies à l’aide du système de collecte de données de l’OQRE.

Attitudes des élèves admissibles pour la première fois au TPCL, 2016-2017

Pourcentage d’élèves ayant indiqué lire des sites Web, courriers électroniques, clavardage blogues en dehors des heures de classe	Pourcentage d’élèves ayant indiqué écrire des textes ou dans les médias sociaux (Twitter, Facebook, blogues) en dehors des heures de classe

Une heure ou moins

Plus d’une heure, mais moins de trois heures

Trois heures ou plus, mais moins de cinq heures

Cinq heures ou plus

Sans réponse ou réponse ambigüe

Participation et résultats de rendement combinés pour les élèves admissibles pour la première fois : 2013-2015, 2013-2016 et 2015-2017

Pourcentage d’élèves ayant participé pleinement	Pourcentage d’élèves ayant participé pleinement qui ont réussi

2013-2015

2014-2016

2015-2017

Profils et rapports des écoles et des conseils scolaires de l’OQRE

ÉS C Paul-Desmarais (758231)

Conseil des écoles catholiques du Centre-Est (CECCE)

Rapports

Ressources

Informations contextuelles, 9^e année, 2016–2017

Attitudes des élèves de 9^e année, 2016–2017

Résultats de rendement combinés pour 2013–2015, 2014–2016 et 2015–2017

EXPLICATION DES TERMES

Protection des renseignements personnels

Rapports

Ressources

Informations contextuelles, élèves admissibles pour la première fois au TPCL, 2016-2017

Attitudes des élèves admissibles pour la première fois au TPCL, 2016-2017

Participation et résultats de rendement combinés pour les élèves admissibles pour la première fois : 2013-2015, 2013-2016 et 2015-2017

EXPLICATION DES TERMES

Protection des renseignements personnels

Profils et rapports des écoles et des conseils scolaires de l’OQRE

ÉS C Paul-Desmarais (758231)

Rapports

Ressources

Informations contextuelles, 9e année, 2016–2017

Attitudes des élèves de 9e année, 2016–2017

Résultats de rendement combinés pour 2013–2015, 2014–2016 et 2015–2017

EXPLICATION DES TERMES

Protection des renseignements personnels

Rapports

Ressources

Informations contextuelles, élèves admissibles pour la première fois au TPCL, 2016-2017

Attitudes des élèves admissibles pour la première fois au TPCL, 2016-2017

Participation et résultats de rendement combinés pour les élèves admissibles pour la première fois : 2013-2015, 2013-2016 et 2015-2017

EXPLICATION DES TERMES

Protection des renseignements personnels

Informations contextuelles, 9^e année, 2016–2017

Attitudes des élèves de 9^e année, 2016–2017