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Ouverture de session
Profils et rapports des écoles et des conseils scolaires de l’OQRE
Recherche par nom de l’école ou du conseil scolaire, adresse ou code postal

ÉS C Paul-Desmarais (758231)

Conseil des écoles catholiques du Centre-Est (CECCE)

5315, rue Abbott Est
Ottawa K2S0X3
Nom de la directrice
ou du directeur
 : Annie Touchette
Numéro de téléphone : (613)744-2618
Télécopieur  : (613)831-9954
Langue d’enseignement  : français
Statut  : ouverte
Nombre total d'élèves dans
l'école (en octobre 2017)
 : 317

 
9e annéeTPCL
Rapports
2017-2018
9e année
  • Suivi du rendement des élèves (PDF)
  • Rapport de l’école (PDF)
2016-2017
9e année
  • Suivi du rendement des élèves (PDF)
  • Rapport de l’école (PDF)
2015-2016
9e année
  • Suivi du rendement des élèves
  • Rapport de l’école (PDF)

Ressources
  • Infographique: Tests provinciaux 2014
Informations contextuelles, 9e année, 2017–2018


Cours appliqué de mathématiquesÉcoleConseil scolaireProvince
Nombre d'élèves 31 256 1 320
Nombre de classes 2 22 145
Élèves bénéficiant d’un soutien ou d’un programme d’ALF ou du PANA10 %12 %6 %
Élèves ayant des besoins particuliers (excluant les élèves surdoués)48 %46 %43 %
Parle uniquement ou plus souvent une langue autre que le français à la maison48 %40 %43 %

Cours théorique de mathématiquesÉcoleConseil scolaireProvince
Nombre d'élèves 110 1 036 4 520
Nombre de classes 5 51 249
Élèves bénéficiant d’un soutien ou d’un programme d’ALF ou du PANA2 %8 %4 %
Élèves ayant des besoins particuliers (excluant les élèves surdoués)18 %13 %11 %
Parle uniquement ou plus souvent une langue autre que le français à la maison37 %40 %47 %

Attitudes des élèves de 9e année, 2017–2018
Cours appliqué de mathématiques
J’aime les mathématiquesJe suis bonne ou bon en mathématiques
Cours théorique de mathématiques
J’aime les mathématiquesJe suis bonne ou bon en mathématiques
Complètement d’accord ou d’accord En désaccord ou complètement en désaccord Indécis(e) ou aucune réponse 
Résultats de rendement combinés pour 2014–2016, 2015–2017 et 2016–2018
Pourcentage de tous les élèves de 9e année ayant un rendement équivalent ou supérieur à la norme provinciale

Cours appliqué de mathématiquesCours théorique de mathématiques
2014-2016 2015-2017 2016-2018 
EXPLICATION DES TERMES

S. R. : « Sans résultat » signifie que le nombre d’élèves qui ont participé au test ou qui ont rempli le Questionnaire à l’intention de l’élève est si petit qu’il serait possible d’identifier les résultats de chaque élève. Les résultats ne sont donc pas publiés.

Protection des renseignements personnels

Pour pouvoir publier les résultats de rendement, l’OQRE requiert qu’un minimum de 10 élèves ait participé au test. Pour pouvoir diffuser les résultats des questionnaires, un minimum de six personnes doit y avoir répondu. Le terme utilisé par l'OQRE pour l'application de ces règles est « suppression ».

Rapports
2017-2018
TPCL : Admissibles pour la première fois
  • Suivi du rendement des élèves (PDF)
  • Rapport de l’école (PDF)
TPCL : Admissibles antérieurement
  • Rapport de l’école
2016-2017
TPCL : Admissibles pour la première fois
  • Suivi du rendement des élèves (PDF)
  • Rapport de l’école (PDF)
TPCL : Admissibles antérieurement
  • Rapport de l’école

Ressources
  • Infographique: Tests provinciaux 2014
Informations contextuelles, élèves admissibles pour la première fois au TPCL, 2017-2018


ÉcoleConseil scolaireProvince
Nombre d'élèves 109 1 330 5 595
Élèves ayant participé pleinement97 %98 %96 %

Statut de l’élève   
Élèves bénéficiant d’un soutien ou d’un programme d’ALF ou du PANA2 %10 %4 %
Élèves bénéficiant d’un soutien ou d’un programme d’ALF ou du PANA qui ont bénéficié de dispositions particulières0 %3 %1 %
Élèves ayant des besoins particuliers (excluant les élèves surdoués)28 %19 %21 %
Élèves ayant des besoins particuliers qui ont bénéficié d’adaptations (excluant les élèves surdoués)25 %13 %15 %

Antécédents linguistiques   
Parle aussi souvent le français qu’une autre langue à la maison36 %42 %37 %
Parle uniquement ou plus souvent une langue autre que le français à la maison48 %37 %43 %

Attitudes des élèves admissibles pour la première fois au TPCL, 2017-2018
Pourcentage d’élèves ayant indiqué lire des sites Web, courriers électroniques, clavardage blogues en dehors des heures de classePourcentage d’élèves ayant indiqué écrire des textes ou dans les médias sociaux (Twitter, Facebook, blogues) en dehors des heures de classe
Une heure ou moins Plus d’une heure, mais moins de trois heures Trois heures ou plus, mais moins de cinq heures Cinq heures ou plus Sans réponse ou réponse ambigüe 
Participation et résultats de rendement combinés pour les élèves admissibles pour la première fois : 2014-2016, 2014-2017 et 2016-2018

Pourcentage d’élèves ayant participé pleinementPourcentage d’élèves ayant participé pleinement qui ont réussi
2014-2016 2015-2017 2016-2018 
EXPLICATION DES TERMES

A/D : La mention « Aucune donnée disponible » est utilisée lorsqu’il n’y avait aucun élève inscrit dans une année d’études ou dans une matière ou dans un cours pour un groupe ou une année scolaire en particulier.

Protection des renseignements personnels

Pour pouvoir publier les résultats de rendement, l’OQRE requiert qu’un minimum de 10 élèves ait participé au test. Pour pouvoir diffuser les résultats des questionnaires, un minimum de six personnes doit y avoir répondu. Le terme utilisé par l'OQRE pour l'application de ces règles est « suppression ».


Dates d'administration

Résultats

Test de 3e année, cycle primaire

  • Personnel enseignant
  • Parents
  • Élèves

Test de 6e année, cycle moyen

  • Personnel enseignant
  • Parents
  • Élèves

Test de mathématiques, 9e année

  • Personnel enseignant
  • Parents
  • Élèves

Test provincial de compétences linguistiques (TPCL)

  • Personnel enseignant
  • Parents
  • Élèves

Recherche

Écoles et données

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    Bureau 1200
    Toronto ON
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  • 1 888 327 7377
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